3. Rechnen mit einfachen Brüchen

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§ Cc4BYNCSA

3. Rechnen mit einfachen Brüchen

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Brüche sind eine wichtige mathematische Konzept, das uns hilft, kleinere Teile von einem Ganzen zu beschreiben. Sie sind besonders nützlich, wenn wir Dinge in Teile aufteilen müssen, die nicht gleich groß sind. Zum Beispiel, wenn wir eine Pizza in 8 Stücke teilen und nur 3 davon essen, können wir die gegessene Pizza mithilfe eines Bruchs darstellen. Brüche helfen uns auch, in vielen Bereichen des täglichen Lebens, wie beim Kochen, beim Bauen oder beim Einkaufen. Durch das Verständnis von Brüchen können wir besser mit Zahlen umgehen und Probleme lösen, die uns im Alltag begegnen.

Brüche

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© Digitale Lernwelten GmbH

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Zeichne einen Kreis und ein Rechteck, so groß wie du möchtest.

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Schneide die Figuren aus.

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Falte die Figuren so, dass zwei gleich große Teilflächen entstehen.

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Male eine Teilfläche blau an, die andere Teilfläche rot.

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Klebe die Figuren in dein Heft.

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Zeichne einen Kreis und ein Rechteck, so groß wie du möchtest.

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Schneide die Figuren aus.

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Falte die Figuren so, dass vier gleich große Teilflächen entstehen.

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Male eine Teilfläche grün, eine gelb, eine lila und eine grau an.

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Urheber: Digitale Lernwelten GbmH

Cc4

Klebe die Figuren in dein Heft.

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HIER VIDEOLEHRKRAFT #3 (Erklärvideo zu Brüche)

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Klebe die Kreise die du gebastelt hast unter dem Hefteintrag zu Brüchen ein. Du hast verschiedne Ausschnitte dieser Kreise bunt angemalt. Schreibe unter diese Kreise, wie groß die einzelnen Ausschnitte (rot, blau, grün, gelb, lila, grau) sind. Verwende hierfür die Bruchschreibweise. 

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Brüche ihren Darstellungsformen zuordnen.

h5P

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Brüche im Alltag

Wo findest du noch Brüche im Alltag? Schreibe so viele Beispiel wie möglich auf. 

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Brüche erstellen

Erstelle die folgenden Brüche, indem du die Schieberegler richtig bewegst. 

1/2, 1/3, 1/4, 1/8

2/3, 2/4, 2/8

3/4, 4/8 

https://www.geogebra.org/m/kbhczdbk

Zeitangaben und Brüche

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Aufgaben Förderschüler

Aufgabe 1

Wandle um.

Visuelle Unterstützung 

a.) 1/2a (Monate)

b.) 1/2d (h)

c.) 1/2h (min)

d.) 1/4h (min)

e.) 1/4a (Monate)

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Aufgaben Oberschüler

a.) 1/2a (Monate)

b.) 1/2d (h)

c.) 1/2h (min)

d.) 1/4h (min)

e.) 1/4a (Monate)

Längenangaben und Brüche

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die Standpromenade

Jana und Pedro laufen eine Standpromenade entlang.  Insgesamt gibt es vier Läden auf der Promenade, sie alle haben den gleichen Abstand. Welchen Anteil des Weges haben Jana und Pedro zurück gelegt, wenn sie... 

a.) ... am Souvenirgeschäft sind ? 

b.) ... am Eisladen sind ?

c.) ... am Restaurant sind ?

d.) ... am Hot Dog stand sind ?

visuelle Unterstützung 

§ Cc4BYNCSA
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Jana und Pedro haben sich am Stand einen Hot Dog geholt. Jana möchte nun noch in das Souvenirgeschäft. 

Pedro: Oh nein! Das ist soweit zu laufen!

Jana: Quatsch, das sind doch nur 8m! Das haben wir gleich. 

Pedro: Woher weißt du so genau, dass das 8m sind? 

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© Digitale Lernwelten GmbH

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Brüche multiplizieren

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§ Cc4BYNCSA
§ Cc4BYNCSA
§ Cc4BYNCSA
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© Digitale Lernwelten GmbH

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© Digitale Lernwelten GmbH, erstellt mit Canva

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Aufgaben für Förderschüler

Aufgabe 1

Multipliziere und lass das Ergebnis als Bruch stehen.

a.) 2* 1/2

b.) 3*1/2

c.) 5*  1/4

d.) 4* 3/4

e.) 9* 1/8

Aufgabe 2

Berechne und gebe das Ergebnis als ganze Zahl und in m an.

1/2, 1/4, 1/8 und 3/4 von .. 

a.) 8m

b.) 16m

c.)24m

d.) 32m

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Aufgaben für Oberschüler

Aufgabe 1

Multipliziere und lass das Ergebnis als Bruch stehen.

a.) 2* 1/2

b.) 3*1/2

c.) 5* 1/4

d.) 4* 3/4

e.) 9* 1/8

Aufgabe 2

Berechne und gebe das Ergebnis als ganze Zahl und in cm an.

1/2, 1/4, 1/8 und 3/4 von ..

a.) 8m

b.) 16m

c.)24m

d.) 32m

e.) 40m

f.) 48m