2 Wie wir zu dem wurden, was wir sind

Der Mensch ist gekommen, um zu bleiben. Er besiedelt heute die ganze Welt. In diesem Modul erfährst du, wie er sich zu dem entwickelt hat, was er heute ist. Du lernst einige unserer Vorfahren kennen und erfährst, welche wichtigen Entwicklungsschritte auf dem Weg zum Homo sapiens sie vollzogen haben. Außerdem geht es um die Frage, wie wir als Menschen miteinander umgehen sollten.

2.1 Wie entstand der moderne Mensch?

Die Evolution ist keine gradlinige Entwicklung mit einem Anfangs- und einem Endpunkt. Sie folgt eher dem Prinzip von „Trial and Error“. Alle heute lebenden Menschen sind Vertreter der Art Homo sapiens. Unsere Vorfahren gehörten anderen Arten an, die zum Teil auch gleichzeitig nebeneinander existierten. Doch nicht alle überlebten und entwickelten sich weiter.

Definition

Stammesgeschichte

Der Begriff Stammesgeschichte bezeichnet die Entwicklungsgeschichte der Lebewesen im Laufe der Erdgeschichte.

Anhand von Fossilienfunden versuchen Wissenschaftler, die Stammesgeschichte des Menschen zu rekonstruieren. Jedes neue Fundstück, zum Beispiel ein Schädelrest, muss in den Stammbaum eingeordnet werden, indem sein Alter bestimmt wird und seine äußerlichen Merkmale mit denen anderer Funde verglichen werden.

Aufgabe

Ordne die Schädel der Gattung Homo, entsprechend einer möglichen Entwicklung, in den Stammbaum ein. Wende dabei dein Wissen über menschenaffentypische und menschliche Schädelbaumerkmale an.

Aufgabe

Begründe deine Einordnung der Schädel in den Stammbaum anhand von Schädelmerkmalen.

Die Olduvai-Schlucht in Tansania gilt als Wiege der Menschheit. Sie wurde durch den Fund zahlreicher Fossilien von frühen Verwandten des Homo sapiens bekannt.

Aufgabe

Entwickle eine Hypothese, inwieweit die besonderen geografischen Gegebenheiten der Olduvai-Schlucht die Entstehung vormenschlicher Formen begünstigt haben könnten.
Nutze dein Wissen über die synthetische Evolutionstheorie.

Evolution bedeutet Anpassung an sich ändernde Umweltverhältnisse. Die Vorfahren des Homo sapiens waren sehr erfolgreich in ihrer Umwelt und konnten sich in dieser zunehmend besser behaupten.

Erfolgreiche Vorfahren: Homo habilis und Homo erectus

Aufgabe

Sieh dir den Filmausschnitt über Homo habilis und Homo erectus an.

Notiere Gründe für den Erfolg von Homo habilis und Homo erectus.

Aufgabe

Homo erectus wird auch als „Weltenbummler“ bezeichnet. Erkläre.

Die zunehmenden geistigen Fähigkeiten des Jägers Homo erectus gingen mit einer starken Zunahme des Hirnvolumens einher. Ein Grund dafür lag wohl in der guten Eiweißversorgung durch die fleischreiche Nahrung.
Vor ca. zwei Millionen Jahren verließen Angehörige der Art Homo erectus erstmals den afrikanischen Kontinent in Richtung Europa und Asien. In Europa ging aus diesen Urmenschen der Homo neanderthalensis hervor, der später ausstarb.

Vor ca. 200.000 Jahren entwickelten sich schließlich in Afrika unsere direkten Vorfahren der Art Homo sapiens. Homo sapiens begann vor rund 60.000 Jahren, die Welt außerhalb Afrikas zu besiedeln, und bevölkert heute den gesamten Erdball.

Zur sogenannten Hominisation haben mehrere Faktoren beigetragen. Dabei beeinflussten diese Faktoren sich auch gegenseitig.

Methode

Concept-Map

„Concept-Map“ kann man mit „Begriffslandkarte“ oder „Konzeptdiagramm“ übersetzen.

Eine Concept-Map vermittelt eine Reihe von Aussagen über ein bestimmtes Thema und stellt Beziehungen zwischen Begriffen/Konzepten dar.

So erstellst du eine Concept-Map:

Notiere zu einem Thema gehörige Begriffe auf einem Blatt verteilt, in Kästchen oder Kreisen.
Diese Kästchen oder Kreise nennt man Knoten.
Verbinde die Knoten durch Pfeile.
Beschrifte die Pfeile mit sinnvollen Verbindungsworten, die die Beziehung zwischen den Knoten verdeutlichen. Die Richtung des Pfeils gibt die Leserichtung von Knoten zu Knoten vor.

Aufgabe

Erstelle eine Concept-Map, die Wechselwirkungen zwischen wesentlichen Faktoren bei der Menschwerdung darstellt.
Beziehe mindestens fünf der folgenden Begriffe in deine schematische Darstellung ein:

aufrechter Gang
planvolles Arbeiten
Arbeitsteilung
Feuerbeherrschung
Gehirnentwicklung
Werkzeuggebrauch und -herstellung
Leben in Gruppen
Lernen
Wortsprache
Greifhand
gemeinsame Jagd

Diskutiert eure Arbeitsergebnisse anschließend in der Klasse und ergänzt fehlende Begriffe in der Concept-Map gemeinsam.

Der Homo sapiens setzt sich durch.

Aufgabe

Sieh dir den Filmausschnitt „Der Homo sapiens setzt sich durch“ an.

Nenne Gründe für die Überlegenheit des Homo sapiens gegenüber dem Homo neanderthalensis.

Aufgabe

Die Neandertaler, die während der Eiszeit auf dem europäischen Kontinent lebten, verfügten über einen kompakten Körperbau.

Begründe die Vorteilhaftigkeit des kompakten, etwas gedrungenen Körperbaus unter den abiotischen Umweltbedingungen der Eiszeit. Vergleiche hierzu Körpervolumen und Körperoberfläche der beiden abgebildeten Menschenformen miteinander.
Erkläre die Entstehung der Körperform des Neandertalers. Beziehe mindestens drei Evolutionsfaktoren der synthetischen Evolutionstheorie in deine Erklärung ein.

Durch die Evolution entstand die Menschheit in ihrer heutigen Vielfalt.

Aufgabe

Die Haut des Homo sapiens ist, im Gegensatz zu der Haut anderer Hominiden, nicht von Fell bedeckt. Menschengruppen, deren Vorfahren ursprünglich nur in Äquatornähe lebten, besitzen oft stärker pigmentierte (also dunklere) Haut als solche, deren Vorfahren ursprünglich nur in Nordeuropa lebten.

Recherchiere im Internet zur Bedeutung von Sonnenlicht für den menschlichen Körper und zu möglichen Schäden durch Sonnenlicht.
Erkläre die Ausbildung unterschiedlicher Pigmentierung in verschiedenen Regionen der Erde. Beachte dabei die geografische Isolation von Menschengruppen. Beziehe mindestens zwei weitere Evolutionsfaktoren der synthetischen Evolutionstheorie in deine Erklärung ein.

2.2 Miteinander leben

Die biologische Evolution bringt Arten hervor. Alle heute lebenden Menschen gehören derselben Art an: Homo sapiens. Rassen gibt es hingegen nicht in der Natur; sie entstehen ausschließlich durch Züchtung.

Definition

Art

Zu einer Art zählen alle Lebewesen, die sich paaren und dabei fortpflanzungsfähige Nachkommen erzeugen können.

Beispiel: Löwen und Tiger sind zwei Arten der Gattung Pantherkatzen. Sie können sich paaren und Nachkommen (Liger) erzeugen. Diese sind jedoch unfruchtbar.

Definition

Rasse

Der Begriff Rasse bezeichnet in der Tierzucht Lebewesen derselben Art, bei denen durch gezielte Züchtung bestimmte Merkmale ausgeprägt wurden und die anhand dieser willkürlich gewählten Ähnlichkeiten zusammengefasst werden.

Beispiel: Schäferhund und Dackel sind zwei Rassen der Art Hund.

Definition

Rassismus/rassistisch

Rassismus: Lehre/Theorie, nach der Menschen bzw. Bevölkerungsgruppen mit bestimmten biologischen oder ethnisch-kulturellen Merkmalen anderen von Natur aus über- bzw. unterlegen sein sollen

rassistisch: vom Rassismus bestimmt; der Lehre des Rassismus entsprechend

Warum gibt es keine „Menschenrassen“ – Tierrassen gibt es doch auch? Von Gábor Paál, SWR Wissen

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Quelle

Artikel 3 Absatz 3 Satz 1 Grundgesetz

Niemand darf wegen […] seiner Rasse, […] benachteiligt oder bevorzugt werden.

Aufgabe

Das Deutsche Institut für Menschenrechte empfiehlt, den Begriff „Rasse“ in Artikel 3 Absatz 3 Satz 1 Grundgesetz zu streichen und die Regelung wie folgt zu fassen: „Niemand darf rassistisch [...] benachteiligt oder bevorzugt werden.“

Lest die Quelle „Artikel 3 Absatz 3 Satz 1 Grundgesetz“.
Hört euch das Interview zum Thema „Warum gibt es keine “Menschenrassen„?“ an.
Findet Argumente dafür, den Begriff „Rasse“ aus dem Grundgesetz zu streichen, und diskutiert diese in der Klasse.

Menschen unterscheiden sich teilweise stark in ihrem Aussehen und in ihrer Lebensweise. Wir sind nicht alle gleich. Als Angehörige der Art Homo sapiens sind wir jedoch alle gleichwertig.

Aufgabe

Überlege, welche Konsequenzen ihre Gleichwertigkeit für den Umgang der Menschen miteinander haben sollte.
Ziehe Schlussfolgerungen für dein Verhalten anderen Menschen gegenüber.

Aufgabe

Der 21. März ist der internationale Tag gegen Rassismus. Er wurde 1966 von den Vereinten Nationen ausgerufen.

Entwerft in Gruppenarbeit ein Hashtag zu diesem Tag. Verwendet dafür euer Wissen aus diesem Modul. Beispiel: #WirsindalleAfrikaner
Stellt euch gegenseitig eure Hashtags vor. Beschreibt eure Überlegungen, die zu den Hashtags führten.
Wählt aus euren Hashtags gegen Rassismus das beste aus. Begründet eure Wahl.
Diskutiert in der Klasse, wofür ihr das Hashtag nutzen könntet.